日记指导的有效策略

左变萍　杜鲜花

写作是运刚书而语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。坚持写日记（多练笔）是提高学生写作水平的一条捷径，写日记对学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。从低年级人手，有利于学生思维扩展，智力开发。

什么是日记？日记，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它肖成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效地提高学生的作文水平。可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。

案例1：

记一次拔河比赛 宋雅娟

1月1日 多云

元旦节那天，阳光明媚，万里无云。于是校长决定全校要举行拔河比赛。

终于轮到我们上场了，这时，哨声一响，我们各自排队入场，迅速把地上的大绳紧紧地抓在手中，“嘀——”，第二声哨声响了，在同一时间内，裁判员把手中的小旗子一甩，我们就拉开了。好大一会儿，双方不分胜负，气氛有些紧张。拔呀拔呀，一阵阵“一、二、加油！”“一、二、加油！”的鼓励声，顿时给我增添了力量，我想：我一定要坚持到底，绝对不能松手……争取胜利，大家齐心协力，步调一致，瞧，那系着红色布条的绳子正慢慢向我们的反向移。