本科生专业知识体系建构初探

丁韶彬

[摘要] 专业知识体系是知识结构中“专业”属性的体现，形成科学合理的专业知识体系是实现专业人才培养的基本要求。影响专业知识体系的主要因素包括培养方案的制订、实施和学生对于其中课程体系的把握。对于学生而言，建构专业知识体系可以从培养专业兴趣、了解专业培养方案、注意选修课与必修课的配合等方面着手。

[关键词] 专业知识体系人才培养方案知识整合知识体系内化

本科生通过大学四年的专业学习，应当形成对于本专业知识体系的系统把握。然而，实际情况往往难如所愿。有些高年级学生对专业知识体系仍不了解，并为此感到困惑和迷茫。之所以出现这种状况，在培养方案的制订和实施比较成熟的情况下，问题主要在于学生对本专业知识体系的内化和建构。本文拟就如何建构人文社科类本科生专业知识体系进行初步探讨。

专业知识体系在人才培养中的地位

本科人才培养是一种以实现人才培养目标为导向的有目的、有计划、有组织的系统工程。人才培养目标解决的是培养什么人的问题，这一目标的实现必须由德、智、能、体等方面的培养规格和要求来支撑，而这些规格和要求又是凭借课程体系、实践环节及第二课堂等方面的教学来实现的。因此，培养目标、培养规格和课程体系之间就构成了目标与手段、价值与工具的关系。（见左图）

具有而言，大学教育和人才培养的规格和要求主要包括优秀的思想政治和道德素质、科学合理的知识结构以及适应时代发展的能力体系等几个相互联系的方面。……