知识之上是观念

【摘要】如果说我们的国民教育出现了严重的塌方，文学教育该属于重灾区，其原因出于目光短浅、急功近利的实用主义。文学教育是一种创造型教育，不应停留于知识与技能层面，应着眼于学生观念的更新与创造力的激发，为个人和社会的良性发展提供内在动力。

【关键词】文学教育知识观念创造力

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0004-01

学生进入大学，有了更大的自我发展空间，其思维与活动比此前更多地具有独立性和社会性，这一阶段于他们的整个人生过程甚是关键。知识面的宽窄、思维能力的强弱、行为方式和价值观念是否合理等，将决定他们与社会的适应度及其所起作用的大小。而在这众多方面之上，或者说能进一步发挥他们既有才能的，则是新型的、具有开放性和发展性的观念。这种观念深入骨髓，是一个人与时俱进的根本保障，也是一个人求异创新最重要的主观条件。大学教育固然要讲授比较系统的知识，以此拓展学生的文化视野、完备学生的知识结构。但知识本身只是思想的沉淀和经验的结晶以及对规律的探索性接近，绝不是终极真理。知识在形成之初是极其鲜活甚至多义的，而一旦进入课本，呈现出的就是被遮蔽的面目，往往带有一家之言、一孔之见的性质，在文学领域尤其如此。可悲的是，有些大学文学教师自身缺乏足够的文学底蕴，缺乏对文学的宽广理解，也缺乏对文学高屋建瓴的胸怀和气度，固执己见，或者把教材奉为圣经，不越雷池。……