选择做个好人

柳延延

近读季羡林先生的口述实录，他说，以他活得这么长的一个年岁，以他足迹所到一百多个国家，以他见闻之广和博，他认识到，好人天生就是好人，坏人天生就是坏人，他所见无一例外。这个“天生”是什么意思？难道真的是有些人天性凉薄，有些人善良宽厚？在今天这个科技取代上帝的时代，这是不是说，是基因决定了好人或坏人？我想，如果真的如此，德性教育也就只能空忙一场了。

我承认人的天性各异，有的开朗，有的内敛，有的敏感，有的善于聆听，有的擅于笔墨，有的喜爱数字，有的迷恋形式。所有这些不同的性格和禀赋确实有先天决定的成分，但我实在不能想象它们有善恶之分，更不可想象襁褓中的婴孩就有了“好人”或“恶人”的区别。我觉得一切变化是从这个孩子与外界有了交流开始的。从他们牙牙学语，开始和父母（身边的人）频繁交流起，善恶的观念就开始一点点地建立，直到童年结束（也许最长可延续到初中毕业），他们的基本品性大体就确定了。好的家庭氛围，特别是有正直、善良、宽厚的父母，有健康的玩伴和读物是上帝给这个孩子最好的礼物。让孩童有一个快乐的童年生活，那么他们成为“好人”的几率就大大增加，这样的人，“如果他们不做坏事，那不是他没有精力或不擅长，而是不愿意做”（蒙田语）。从这个意义上说，季老的总结有一定的道理，一个人的好坏从童年所表现出来的秉性就大致可以看出了。因此，德性教育有一定的实效期，我甚至认为，过了孩子的童年期，社会的良善教育已没有多少效果，人们可以让他们受教育，希望他们能有所得，但他们究竟能够得到多少，真是天晓得了。……