南阳地区农村留守初中生网络成瘾的调查及干预

马秀虎

随着农民进城务工人员的不断增多，我国农村留守儿童人数也日益增多。农村留守初中生的发展状况已成为当今社会关注的焦点。本调查旨在对南阳地区农村留守初中生网络成瘾状况进行调查分析，以便采取相应的干预措施，使中学生能正确面对及使用网络，以利于留守初中生健康成长。

1 对象与方法

1.1 对象 2011年南阳地区农村在校初中生且自愿合作者。

1.2 工具方法

1.2.1 Young网络成瘾量表 由美国匹兹堡大学Kimberly Young编制，用于筛选上网者是否成瘾、成瘾程度及对生活的影响，共20个条目。根据Young问卷在国内的使用及对此标准的解释，将总分为20～49称为正常网络使用者，总分50～79为轻度上网成瘾者，总分80分及以上为重度上网成瘾者。

1.2.2 自编一般资料调查表，包括姓名、性别、年龄、民族、经济状况、父母一方或双方外出务工、外出务工时间、跟随谁生活、住校或住家等。

1.2.3 测评方法 安排精神卫生专业主治医师以上职称医师10名，对Young网络成瘾量表、网络成瘾的标准及问卷集中学习一周。使每位医师对网络成瘾的标准了然于心，充分掌握。

1.2.4 判定标准 网络成瘾标准:症状标准:长期反复使用网络，使用网络的目的不是为了学习和工作或不利于自己的学习和工作，符合如下症状:①对网络的使用有强烈的渴望或冲动感。②减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应;上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介(如电视、掌上游戏机等)来缓解。③下述5条内至少符合1条:1为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度;2使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功;3固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止;4因使用网络而减少或放弃了其他兴趣、娱乐或社交活动;5将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。严重程度标准:日常生活和社会功能受损(如社交、学习或工作能力方面)。病程标准:平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。

留守儿童标准:留守儿童指因父母双方或一方外出打工半年以上而被留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的年龄在16岁以下的孩子。该概念的主要要点如下:①父母双方或一方外出，孩子留在户籍所在地;②留守时间在半年或以上;③年龄在16岁以下。

1.3 统计方法 采用描述性分析、χ2检验。

2 结果

2.1 答卷一般情况 采取分层整群抽样原则，在南阳地区共6所农村初级中学，抽取初中一年级至初中三年级各五个班，一共996名学生，发放问卷996份，剔除乱答题、不完整答题问卷，回收到有效问卷945份，有效回收率94.9%。

2.2 受试者的一般资料 资料完整的为945份填写者，年龄在12～15岁，平均13.4岁。留守初中生有483人;其中男256人，女223人。非留守初中生有462人;其中男254人，女208人。

2.3 结果 被试学生中正常使用网络的有859人，占90.9%。上网的主要内容为看电影听歌、查资料、聊天、玩游戏;轻度上网成瘾的有80人，占8.4%;上网的主要内容为看电影听歌查资料聊天玩游戏;重度上网成瘾的有12人，占1.3%，上网的主要内容为玩游戏、聊天、看电影听歌。网络成瘾率为9.7%。非留守儿童462人，轻度上网成瘾的有30人，占6.5%;上网的主要内容为看电影听歌查资料聊天玩游戏;重度上网成瘾的有2人，占0.4%，上网的主要内容为玩游戏、聊天、看电影听歌。非留守儿童的网络成瘾率为6.9%。留守儿童483人，轻度上网成瘾的有50人，占10.4%;上网的主要内容为看电影听歌查资料聊天玩游戏;重度上网成瘾的有10人，占2.1%，上网的主要内容为玩游戏、聊天、看电影听歌。留守儿童的网络成瘾率为12.5%，见表1。

表1 留守儿童、非留守儿童网络成瘾情况

3 讨论

本次调查结果表明，南阳市农村初中生网络成瘾率为9.7%。该数据高于黄涛临汾市农村初中生网络成瘾状况调查所得结果［1］，与高代林2011年深圳市初中生网络成瘾的调查结果相当［2］。这可能与研究所采取的网络成瘾诊断量表不同所致;也可能与各地区的经济发展状况不同、学生接触网络的机会不同有关。

近年来随着网络突飞猛进的发展，网络不仅给初中学生学习生活带来极大便利，同时也带来许多不可忽视的问题。中学生是一个特殊的群体，正处于青春发育阶段，心理发育尚未完全成熟，思想还不稳定，对外界的诱惑还没有足够的抵抗力;同时网络上交流的自由性、虚拟性、广泛性等正好符合初中学生这一年龄阶段的心理特征。留守初中生网络成瘾率明显高于非留守初中生，这可能与留守初中学生长期与父母分离，看护人教育方式不当、教育能力低下、监察能力不够、学校和社会环境中的不良因素等有关，造成他们柔弱无助、自卑闭锁、寂寞空虚、盲目反抗、逆反心理。在这种情况下他们把在现实中无法解决的问题带进网络，逐渐沉溺于网络不能自拔，不断增加上网时间，导致最后对网络成瘾。在看护人不能满足其上网要求的时候会干一些违法的事情，如:偷盗、抢劫、色情、暴力，对家庭及社会造成严重影响;对其本身也产生严重的不良影响。为此必须引起家庭学校政府的特别关注，及时进行干预。

4 干预措施

4.1 家长与留守初中生多联系，关心孩子的生活学习，及时解决孩子思想上的困惑。

4.2 学校要正确引导学生利用网络，班主任要注意孩子的心理变化，发现问题及时引导。

4.3 营造健康的学校网络环境。

4.4 建立健全青少年心理辅导机构。

4.5 丰富课余活动。

4.6 对网络成瘾严重的孩子进行心理干预。

4.7 政府部门加强网吧的管理。

［1］黄涛.临汾市农村初中生网络成瘾状况调查所得结果.中国健康心理学杂志，2008，12:1368-1370.

［2］高代林，杨曦.初中生网络成瘾与家庭功能的关系研究.北方药学，2011，8:92-93.