浅谈数学课的几种导入法

彭正海

〔关键词〕 数学教学；导入；方法；途径

〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0074—01

一堂好课，导入是重要一环，导入得当，就能吸引学生的注意，唤起学生的热情，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，使课堂活动顺利进行，提高课堂效率。笔者在此归纳出七种在实际教学中可以运用的导入方法，与大家探讨。

一、温固知新导入法

从复习旧知识的基础上提出新问题，在我们的教学中是被大家经常和广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合学生的认知规律，而且为学生学习新知识起到铺路搭桥的作用。教师在引入课当中应注意抓住新旧知识的某些联系，在提问旧知识时引导学生思考、联想、分析，使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展，使学生复习巩固旧知识，清除学生对新知识的恐惧心理，达到“温故而知新”的目的。

二、故事导入法

通过故事或典故导入，把学生的好奇心转化为学习的兴趣，促进其思维想象的方法。如，在讲述勾股定理与平方根时，可以通过下面的故事导入本课：有一次，伽菲尔德在散步时发现有两个小孩正在谈论着什么。只见一个小男孩正俯身用树枝在地上画着一个直角三角形，见伽菲尔德走过去，头也不抬地说：“请问先生，如果直角三角形的两条直角边分别为3和4，那么斜边长为多少呢？”伽菲尔德答到：“是5呀。”小男孩又问道：“如果两条直角边分别为5和7呢？”伽菲尔德答道：“那斜边的平方一定等于5的平方加上7的平方。……