关于中职学校德育教育的重要性的探讨

路晓云

摘要：本文从中职学生德育教育的现状入手，分析了如何加强中职学生德育教育的措施，全面剖析了中职学校德育教育工作的重要性。

关键字：中职学校；德育教育；现状；措施；

Abstract: This article from the status of students'' moral education, analyzes the measures on how to strengthen the moral education of vocational students, proposed a comprehensive analysis of the importance of vocational school moral education work.Key words: vocational schools; moral education; the status quo; measures

中图分类号：D648.1 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

1.前言

随着改革开放的不断深入，我国中等职业教育取得了长足发展，在“科技兴国”战略中发挥了重要作用，为全面小康社会建设提供了重要的人才支持和智力贡献。虽然很多职业学校实现了“订单招生、冠名培养”的办学模式，直接为企业培养适用性人才。然而企业不仅需要技术方面能够过硬的学生，更需要踏实肯干、为人处世好的学生。因而如何进行中职学生的道德教育，培养学生的良好的职业道德，将对我国新型中职人才的培养有着积极的推动意义。

比如某中职校的一名学生靠一把笤帚改变了自己的命运。实习分配进工厂的学生们，首先被安排到了宿舍，但是面对着布满灰尘的宿舍，大部分学生除了抱怨，就在驻足等待。只有一名学生放下行李，从门后拿起了笤帚，一声不响地打扫起了卫生。当大家觉得他傻的时候。人事经理温暖的手放到了这个学生的肩膀上。这个学生也成为了公司海外派遣学习的重点培养对象。虽然只是一个不起眼的行为，但是却真实的反映出人的素质和道德水平。

2.当前中等职业学校学生的现状

2.1中职学校德育教学的社会环境发生了很大变化

随着我国经济体制的深刻变革，人们在思想认识、道德选择、价值取向等方面的独立性、多样性、多变性、差异性日益增强。世界范围内围绕发展模式和价值观的竞争日益激烈，各种思想文化的交流日趋频繁，各种社会思潮投射到校园，使中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑的任务更加艰巨，为职校德育教学增加了难度。

2.2中职学校德育教学的对象特征明显

职校近年来招生规模不断扩大，生源总体是好的，但相当一部分学生知识基础比较薄弱，行为习惯养成相对缺乏。部分学生存在网络上那种“精神上无根、学业上无求、生活上无序、交往上无礼、伦理上无情”的问题，甚至少数学生对正面引导、理性教学有逆反心理。

2.3中职学校德育教学观念存在误区

学校师生和家长对职校德育课的重要性认识不足。许多学生是中考的失利者，带着无奈的心情进入了职校，对学业的态度比较消极，往往是重视专业学习，忽视文化学习，轻视德育学习。一些家长也认为职校就是学点技术，找个职业，对德育学习没有什么期待。有些学校也出现了德育课教学“说起来重要，做起来往后靠”的现象。

2.4中职学校德育教学的师资相对薄弱

当前，很多学校的德育专职教师不足，兼职教师不少是“半路出家”，其学术功底、教学经验较欠缺。面对德育新课程，德育课师资的课程开发能力、教学创新能力、调动学生参与的组织能力总体上仍显不足。

3.应对措施

3.1培养学生的竞争意识

3.1.1帮助学生树立竞争意识和信心。

我们所说的竞争是社会主义制度下的公平竞争，并不是资本主义社会的尔虞我诈，因此要让学生有信心去参与竞争。如让学生通过参加各种国家级、省级的大赛，以赛促学，激发学生信心和竞争意识。

3.1.2培养学生在竞争中的合作观念和敬业精神。

要使学生热爱自己的专业，毕业后热衷于自己的工作，有高度的社会责任感、正确的服务意识，以及全心全意为人民服务的高尚品德；让学生懂得服务就是合作，合作也是一种竞争的需要，人们的合作能力越强，整体的竞争力就越强。

总之，要从当前的社会实际出发，培养学生的竞争意识和信心，用正确的竞争合作观念来解决就业与升学等方面存在的问题。

3.2培养学生的学习能力

中职学校的学生由于生源基础知识相对薄弱，同时学习能力较差，如何培养学生的自我学习能力就变得尤为重要。

3.2.1让学生掌握科学的学习方法。在教学中，教师可采用以下三种方法促进学生学习：第一通过课堂教学渗透学习方法，训练学生学习的技能、技巧，提高学生学习的能力。第二举办学习方法讲座，系统传授学习规律和科学的学习方法。第三组织学生交流学习心得。

3.2.2让学生进行自我学习总结，将学习和实践紧密地结合起来。

总之，只要掌握科学的方法，进行自我总结，并将学习和实践紧密地结合起来，讲究一定的学习效率，就会提高学习能力。

3.3分层次培养学生良好的心理素质

随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，各种专业人才的需求量日益增加，这为中职学校毕业生的就业带来希望。然而就业中竞争性的增大和淘汰率的升高，也影响着中职学校的学生，作为教育者应根据各种心理表现分别施教。

3.3.1培养工作热情，要学得一技之长。

这类学生的思想表现出一种积极进取的精神。从动机来讲，有的是通过求知成才来提高自身素质，有的是就此作为实现自己人生目标的一种手段。对于这类学生，要正视他们富有朝气、思维活跃、乐于创造发明的一面，让这样的学生在班级的各项活动中成为带头人，为其他学生作表率，进一步培养其积极乐观的心理素质，同时也要注重培养他们坚强耐挫的心理素质。

3.3.2对自己的前途有忧虑，这类学生的行为表现不像第一类学生那样富有积极进取的精神，有的虽然重视好学生形象，但在学习上缺乏热情，有的甚至变得更加厌学。对于这类学生，让他们了解本专业各层次成功人士的经历，分析本专业在我国的地位及未来的发展趋势，不断给他们以奋发向上的力量。在精神思想上要激发他们的学习兴趣，要让他们持之以恒，坚定信心，对前途充满希望。

3.3.3心理压力大，有自卑心理。这类学生的入学成绩比较差，由于学习方法不当，缺乏独立思考的习惯，学习比较困难，不善交际，不善言语，也缺乏主动勇敢的精神。对于这类学生，要运用友善的态度和他们谈心，让他们讲心里话，引导他们正确认识自己的弱点。同时，有意地创造机会，让他们与同学沟通融合，并抓住他们的闪光点，给予成功展示自我的机会。引导学生逐步走出自卑的心理，进一步建立自信心。

总之，对不同类型的学生就要区别对待，分类教育，按层次作出规划，确立各自的、向高一层次推进的教育目标，使学生感到前途光明，胜利可望。

3.4培养学生的道德素质

道德教育是思想品德的重要内容，具体包括：社会公德和文明礼貌教育，社会主义人道教育，集体主义教育，劳工观念和劳动态度教育，社会主义职业道德教育，以及共产主义道德教育。道德教育的目的是使学生自觉地遵守社会公德，讲文明懂礼貌，选择健康的生活方式，建立和谐平等的人际关系，摆正个人、集体和国家三者之间的利益关系，培养正确的劳动观念和劳动态度，使学生能在未来的职业劳动中遵守职业道德以高度的事业心和责任感，完成国家和人民所赋予的使命。

3.4.1教师的自身修养对学生起着潜移默化的作用。

作为教师不仅是学生政治上的指路人、思想上的良师益友，而且其自身的道德形象更是学生最直接的榜样。我们必须用自身的行为去教育学生，努力使自己成为学生可以效仿的道德楷模。

3.4.2以《学生守则》和《学生日常行为规范》来约束并引导学生，培养学生的自我控制能力，从而进行自我教育，提高学生的思想认识和思想品德。同时，要教育学生遵守各项规章制度，遵守社会公德，讲文明懂礼貌，这样才能建立起良好班风的集体。

3.4.3对学生进行中华民族传统美德教育，激发爱国之情，使之树立崇高的理想。中华民族素有“礼仪之邦”之称，从古至今涌现出无数的爱国者、民族英雄和革命先烈。通过德育课，介绍他们可歌可泣的英雄事绩，使学生产生高层次的道德要求，形成良好的道德风尚。法国著名作家雨果说过：“人有了物质才能生存，人有了理想才说得上生活；你要了解生活和生存的不同吗？动物生存，而人则生活。”作为中职学校学生，加强道德修养，对个人成长和做好走向社会的准备都是大有裨益的。而作为职业中专的德育教师，更应富有使命感和责任感，要把良好的道德风范，高尚的民族情感传授给学生，使学生继承和发扬传统美德，树立热爱人民、为人民服务的思想。

4.结束语

综上所述，中职学校学生的德育教育是研究学生政治思想和行为活动规律的科学，是关系到新时期经济建设的重要内容，只有结合实际情况和社会发展需要，搞好中职学校学生德育工作，才能培养出合格的、适应市场经济发展的跨世纪人才，为建设有中国特色的社会主义培养新的生力军。