漫谈班主任工作的艺术

余海勤

我是一名普通的英语教师，这两年都是担任美术班的班主任。大家都知道，美术生有着当艺术家、设计师的潜质，相当有个性。他们画画时很静，时常画到深夜；但上课时却很活跃，有些学生甚至活跃过度，让老师非常生气。而且，由于美术生一直处于形象思维状态，数学需要理性思维，会有很大的不适应性和抵触情绪，因此多数学生数学成绩不太理想。

就拿上届美术生来说吧，我是带完一届体育毕业生后，继续带这届高三的，与他们相处的时间只有十个月，教学的时间则更短——只有半年，但是这短暂的时间里却充满了酸甜苦辣。我接手这个班时，第一节课便是安排座位、搬书发书和自我介绍，当天有十人没有回校也没有请假，第一天工作就让我领教了他们的厉害。在后来一个星期里，我逐渐发现了他们更多的特点。虽然已经是高三毕业生了，但我却看不到他们脸上的紧张情绪，每天都有迟到现象，也没有人记得哪天该自己保洁，早午读更没有人能够自觉大声的读书，这一切让我寝室难安。我感到肩上有一座大山，在喘气的同时也在不断地想办法解决班级里一系列问题。利用课余和晚自习时间，我每天都会找学生谈话，增进师生间的了解和情谊，让每一个学生都体会到我就象他的亲人一样关心他们以及他们的表现。每天的早午读，我都会提前到教室检查学生的保洁情况和作业完成情况，并和他们一起读语文，读英语，读政治，读历史。……