基于帕累托法则的单片机课程设计教学优化

张小鸣 万军 何可人

(常州大学信息科学与工程学院，江苏 常州 213164)

基于帕累托法则的单片机课程设计教学优化

张小鸣 万军 何可人

(常州大学信息科学与工程学院，江苏 常州 213164)

为了改变单片机课程设计中普遍存在的学生动手能力差、教学效果欠佳的局面，应用帕累托法则，对课程设计课题的选题和实验手段进行优化配置，教师的指导精力集中关注少数骨干学生，通过课题小组的分工合作，把创新知识传递放大，使学生在有限的时空中，利用有限的教学资源，学到更多的知识。教学实践表明，考虑单片机课程设计选题与工程应用相结合、课题硬件设备成本与覆盖课程知识面相结合、学生的精力投入与教师的精力投入相结合的多目标优化，可以得到帕累托最优解，使学生单片机技术的综合应用能力和团队合作能力都得到普遍的提高，并产生良好的教学效果，为培养工程应用型人才奠定了基础。

单片机;课程设计;帕累托最优解;优化

0 前言

普通高校电子信息类本科专业一般都在大三开设“单片机原理及应用”课程，并在该课程结束后的1～3周内，继续开设单片机课程设计，以加强学生的单片机综合开发应用能力。单片机课程设计的选题内容一般都是由代课指导教师自行拟定，教学方法也因人因学校存在差异，但总的来说，选题归结为三类:第一类题源是从《无线电》、《电子报》和《电子制作》等专业期刊中提取，或从适于单片机初学者学习单片机制作等知识的单片机网站提取。……