基于高中生自主学习能力的探讨

赵芹

【摘 要】数学教学是思维活动的教学，学生对数学知识的理解和方法技能的掌握是学生主动思维实践的结果。必须重视和加强思维活动过程的教学，让学生更多地参与教学活动，引导学生积极主动地进行思维。通过形式多样的教学活动方式，激发调动学生的学习积极性，提高思维活动的效果。进而强化学生自主能力的培养。

【关键词】高中生 自主学习 能力 探讨

一、合作性学习

合作型学习是自主学习的一个重要表现，学生之间加强合作，加强交流，一起讨论，一起思考，运用科学的方法，启发学生。认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个数学学习过程之中，结合教材内容， 多看一些运用科学学习方法获得成功的例子，几位同学研究探寻数学学习方法，请学习成绩优秀的同学介绍经验，经常进行学习方法的讨论与交流。结合现代教育理论和新课程理论的基本思想对数学教学的设计进行了分析研究。

例如，从高中数学作业设计的来看，三种形式、三个度来探讨数学作业的设计。传统上教师布置的学生单独完成的作业，具有统一性、机械性、封闭性。学生自主选择作业则体现了自主学习中学习内容的可选择性。学生参与设计作业能促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展，它充分体现民主、和谐。合作学习是新课程理念在数学教学工作中的一种体现，有利于学生更好地认识和处理人与人之间的矛盾和冲突，学会沟通，为学生合作意识的培养打下基础。……