浅谈中学语文教学中学生自主阅读能力的培养

张伟兵

【摘 要】本文主要解决的关键问题是初中生在相应的年龄阶段应当采取的阅读策略，在这期间教师应采取的哪些适合学生实际的教学方法，使学生在阅读中建立起怎样的阅读习惯，获取怎样的阅读方式，使他们终身受用。

【关键词】中学生 语文 自主阅读 阅读能力

一、中学生自主阅读的现状

笔者对初中年级的学生群体访谈中发现，有些学生认为尽管自己的语文成绩比数学好，但是却不喜欢语文。但是当问到他们新学期发新书，你最喜欢读哪课教材，学生们却说是语文书，“有好多精彩的小故事，有名家名篇……”为什么会出现这种现象呢，学生们认为，自己看书会更有意思。比如，一篇课文《春》，学生们自己读了以后，觉得春天很美，春天就像一个小孩子一样，蹦蹦跳跳来到我们身边，可是当老师上课了，先是讲字词，然后是分析段落大意，概括中心思想，本来自己看书觉得课本描述得挺有趣的，可是老师讲玩了，却不觉得春天有多美，越听越糊涂。因此，笔者认为倘若是《春》这么美的文章，可以把学生带到校园草坪或校外踏青，在大自然里让学生感受春天的气息，感受作者在当时写《春》时的灵感和细腻笔触，引导学生从文字中体验作者笔下美丽的春天。

二、新课程标准基本理念对自主阅读的要求

（一）语文素养的培养理念对自主阅读的启示

《语文课程标准》在基本理念是在语文课程中应培养学生热爱祖国语文的思维感情，指导学生正确地理解和运用汉语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写作能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。