高职《旅游法规》教学设计思考

程佳

摘 要：课程与教学改革是目前高职教育改革的关键性问题之一。文章在分析《旅游法规》课程性质和存在问题的基础上，通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评估四个方面探讨了《旅游法规》这门课程的教学设计思路，提出只有结合学生特点，转变教学理念才能提高教学质量。关键词：旅游法规 教学设计 课程改革 高职教育中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1004-4914（2012）07-109-02《旅游法规》是旅游专业学生的一门必修课，也是全国导游资格证考试的必考科目。以山西省旅游局编写的《旅游法律法规为例》，全书共分为六个部分，即法律基础、旅游法律主体、旅游法律行为、旅游相关法律制度、旅游救济法律制度和山西省地方旅游法规等方面对旅游活动中所涉及到的法律法规做了基本的介绍。然而在现实的教学过程中，由于这门课程本身理论化程度较高，概念繁多、条款罗列、内容抽象，因此长期以来，《旅游法规》给学生留下了枯燥乏味难学的印象。基于此，如何改革旅游法规课程的教学方法和手段，提高学生学习本课程的积极性、提升个人法律素养以及提升职业守法、护法意识显得尤为迫切。 故而，对旅游法规课程总体的教学设计改革成为了转变学生学习本课程的最直接的、最根本的手段。一、教学目标的设计教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。……