新一轮教改报道如何“破题”

□ 文/吴 晶

（作者是新华社中央新闻采访中心记者）

刚刚结束的2010-2011年度优秀教育新闻评选中，作者与同事合作采写的几篇稿件在300多篇送评作品中胜出，摘取多个奖项。在全国媒体对新一轮教育改革密集报道的情况下，这些作品能够获得评委青睐，作者认为关键在于紧紧围绕新一轮教育改革的“破题”思路，抓住读者眼球。教育改革需要注入温情、构建制度，坚定信心，报道必须注重结合民众期待和社会关注，将教育改革与发展过程中那些感性的变化、理性的思考真实客观地记录下来，并用媒体视角引导舆论、引发共鸣。

当我再次回顾获奖稿件的采写过程，不禁回想起过去两年间，我和同事们亲历的很多次采访：胡锦涛总书记给北京大学第十二届研究生支教团成员回信，在湖北省十堰市柳林幼儿园亲切看望小朋友和幼儿教师，就教育改革与发展提出要求和希望。温家宝总理在中南海连续召开五次座谈会，几乎每次，座谈会都会超时，与会者无一不是言辞恳切、直陈利弊。我们走访基层学校，暗访课外补习班，走进山区，访问受到国家资助的寒门学子……每一次采访，都使我感到，教育改革需要注入温情、需要构建制度，更需要坚定信心，而我们的报道，必须注重结合民众期待和社会关注，将教育改革与发展过程中那些感性的变化、理性的思考真实客观地记录下来，并用媒体视角引导舆论、引发共鸣。

用新闻的笔触描摹温情

2010年春节前夕，教育规划纲要正向社会公开征求意见期间，我和几位同事选取了助学、奥数和新课改这三个民众比较关注的教育主题，采写了一组民生调查报告。