高校以研究性学习为主的网络教学模式的探索

丛荣华

(长春师范学院传媒科学学院，吉林长春 130032)

1 高校网络教学模式应用现状

研究我国高校网络教学模式应用的现状，根据依赖网络环境与网络资源的程度分析，可将其分为以网络为辅和以网络为主两大类型，而大多数高校则是采用以网络为辅的教学模式开展网络教学[1]。面向高校，以网络为辅的网络教学模式是将网络作为辅助教学的手段，而教学仍然采用教师和学生面对面的交流，教学环境是学校，师生共处一室，网络对于教学来说起到了补充作用，并能够使学生从上课低头抄板书、缺乏学习资源、课后辅导不及时等问题中摆脱出来，这种模式更易于师生接受。当前国内多数高校非常重视网络课程与网络平台的建设，这为高校开展网络教学打下了基础。

由于国内网络教学的开展是从远程教育开始的。因此，网络教学被引入到高校中时，会受到远程教学模式的影响。首先，过分强调网络教学方式的应用。网络教学在实现师生互动、实时交流方面弥补了以往远程教育的不足，因此受到高度重视。但作为高校网络教学，因为师生共处一个校园，面对面的交流还是最有效的，完全使网络教学取代课堂面授，则会使教学本末倒置。其次，过于注重学习资源的作用。高校教师所指导的学生数量相对于远程教学来说不大，而直接利用网络教学给学生提供繁多的资源，对于实施个性化教学来说并不合适。因此，过于夸大网络资源的作用，使网络教学成为学习资源的传递手段，那么应用网络教学则失去了高校人才能力培养的目的。……