浅谈幼儿园语言教学的新思路

赵雅兰

兰州军区68070部队机关幼儿园 甘肃兰州 730020

语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。语言是思维的的工具，是人类区域其他动物的本质特征之一。同时，语言也是人类学习其他知识的基础。在幼儿园语言教学中，过去我们总是通过规则约束、通过教师的裁判培养孩子的规则意识，结果把孩子的口头规则和对权威的惧怕以及听话顺从当作良好品质。定位的结果，幼儿园语言教学就会灌输一定量的词汇和给予造句的训练，定位与过程则关键的要素是交流与表达，重要的是“激发表达的热情，创设交流的机会”。过去我们着重在专门的语言教学中复述故事、背诵儿歌、造句练习，却没有想到，实际上幼儿是在交往中自己获得语言，而不是别人教会他说话。换言之，语言的能力是在运用的过程中发展起来的，因此，发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量词汇，而是要引导幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚的说出自己想说的事；喜欢听故事看图书；能听懂和会说普通话。

明确了幼儿园语言教学的关键，那么在幼儿园语言教学中个运用什么样的方法来开展语言教学呢？我们可以试着从以下几个方面着手。

首先，为幼儿创设一个自由宽松，并有良好的可模仿对象的语言环境。自由宽松我们很好理解，孩子只有而这样环境中才愿意听愿意说，教师要把握一个原则：能让所有孩子说的时候不要只让几个孩子说，能让几个孩子说的时候不要只让一个孩子说。……