我国特殊体育教师专业化发展研究

徐五所

(南京特殊教育职业技术学院体育部 江苏南京 210038)

《2005～2010年残疾人体育的发展目标》明确指出：特教学校要重视体育课程教学，组织适合残疾学生身心特点的体育活动；各级各类普通学校要创造条件为残疾学生组织适合其特点的体育活动，提高残疾学生的身体素质和体育运动水平。[1]2011年6月9日，世界卫生组织联合世界银行发布的残疾人报告更是把残疾人体育教育推向了新的高度。本文对特殊体育教师的专业化发展进行研究，旨在促进特殊体育教师的专业成长，切实提高特殊体育教师的整体素质和水平，推进特殊体育教育改革向着纵深发展。

1 特殊体育教师专业化内涵

特殊体育教师专业化是指：特殊体育教师在整个教学生涯中，依托体育教育专业组织，通过长期的、系统的、专门化的专业训练，掌握特殊体育教育所必备的专业知识和技能，在教学过程中实施教学自主，展现特殊体育教师的职业道德，并不断提高和完善自身的专业素养，成为一名合格的特殊体育教育专业工作者的专业成长过程。特殊体育教师专业化在本质上强调的是特殊体育教师个体的职业成长和发展的过程。

2 特殊体育教师专业化的必要性

2.1 特殊体育教师专业化是社会发展的必然要求

人类生活方式的日益丰富和知识经验的不断积累必然导致社会的不同分工，并由此推动社会向前发展。体育教师职业与其它职业一样，随着社会分工的越来越细化，逐步走上了专业化的发展道路。……