基于视频技术的反馈形式在网球教学中的实验研究①

赵培军 杨玉

（1.天津体育学院体育文化传媒系； 2.天津体育学院人事处 天津 300381）

基于视频技术的反馈形式在网球教学中的实验研究①

赵培军1杨玉2

（1.天津体育学院体育文化传媒系； 2.天津体育学院人事处 天津 300381）

采用言语反馈、视频反馈和言语+视频反馈进行网球教学实验，探讨不同反馈形式对运动技能学习的影响。将60名右利手男生随机分为言语反馈组、视频反馈组和视频+言语反馈组（每组20人），三组分别进行简单任务和复杂任务学习，学习后进行即时测试和24h延时测试。结果显示：（1）视频+言语反馈更利于运动技能的学习；（2）视频反馈需要教师进行辅助性的信息加工，否则无法满足教学需要；（3）对于复杂任务，视频+言语反馈的教学效果最突出。

视频技术 反馈 网球教学 运动技能

运动技能是指在学习活动、体育活动和生产劳动中的各种行为操作，主要借助于神经系统和骨骼肌肉系统来实现，学生的体育运动能力就属于运动技能。随着现代教育技术的飞速发展，视频技术在教育教学中的应用已经不仅仅是播放已经制作好的教学片，而是现场摄像、即时变速回放、实况转播等更为复杂的教学应用。那么，如何有效使用视频技术，使其发挥最大的强化作用，是当下运动技能教学中亟待解决的重要问题之一。

本研究采用传统的言语反馈、基于视频技术的末端操作反馈和言语与视频相结合的反馈三种形式，进行网球教学实验，进一步验证不同反馈形式在运动技能学习中的效果差异。……