太极拳教学中学生自主学习能力的培养

江玲玲

（湖北理工学院体育部，湖北 黄石 435000）

1 自主学习与太极拳教学改革

随着我国体育教学改革的不断深化，“学生是课堂的主体”这一观念得以巩固和强化，体育教育工作们结合体育课程教学工作的实际，提出了一系列体现学生主体地位，侧重于发展学生的智力与情感的、促进学生个性发展的新的体育的教学新模式、新方法，如探究式、合作式、开放式、自主式等。自主学习相对于“被动学习”，是一种学生积极主动获取新知识的学习方法。我国华东师范大学庞维国教授将“自主学习”概括为：建立在自主意识发展基础上的“能学”，建立学生具有内在动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在力学基础上的“坚持学”。［1］

长期以来，武术教学中，当然也包括太极拳教学中，一直沿用非常传统的教学方法，即：教师教，学生学、练。这种教学方法的弊端是，教师在教学中唱重头戏，讲解、示范、纠错，一遍又一遍，忙得不可开交，而学生在学习中处于被动的地位，从看不会、学不会到学了忘、不想练，久之便失去了学习的积极性，教学效果差，学生的主体地位也不能得到体现。因此，在太极拳教学改革中，教师应该注重培养学生的自主学习能力，加强学习意识，有效引导学生积极主动进行自我监控、自我指导、自我强化，这样才能更进一步地提高学生自我学习与锻炼的能力。

2 太极拳项目的特殊性与教学的目标定位

太极拳作为我国一项独具特色的民族传统体育项目，它除了具有一般体育的健身功能以外，还具有特定的文化功能、技击功能和教育功能。……