尝试学生自定学习目标
——一句承诺引发的思考

赵奎强，郭 爽

（1.浙江省镇海中学，浙江 宁波 315200；2.宁波市镇海区职业教育中心学校，浙江 宁波 315201）

教学案例

尝试学生自定学习目标
——一句承诺引发的思考

赵奎强，郭 爽

（1.浙江省镇海中学，浙江 宁波 315200；2.宁波市镇海区职业教育中心学校，浙江 宁波 315201）

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准。教学目标通常由教师独自制定，学生很少参与制定或独立制定目标。笔者从偶然一次课例中发现，学生自定学习目标能收获良好的学习效果，并能成为实施“自主学习”的一项重要策略。

1 案例描述

在一堂原地双手掷实心球复习课中，发现两男生在投远比赛，其中一个男生随口说了一句：“看我，10m随便扔扔。”结果他失败了，引起周围同学一片嘲笑，此男生前脸颜面无存。于是，笔者当众问道：“你说10m随便扔扔，随便是不行的，认真扔或许行，可你什么时候能达到这个标准。”男生回道：“老师，下课前能做到。”笔者说：“好，到时见分晓!”接下来的练习，这位男生积极性特别高，主动寻求帮助，仔细研究技术动作。果然，在下课前，他在全班同学面前兑现了他的承诺，并兴奋地喊着做了一个胜利的手势。

2 案例分析

后来了解到案例中男生平时成绩约8.5米，他却在一节课中实现了10m的突破，达到了良好的学习效果。此案例引伸出3个问题：其一，自定学习目标对学生学习积极性的影响有多少；其二，教师在教学中起到什么作用；其三，自定学习目标对自主学习有什么积极的影响。

2.1 积极学习是根本