医学影像学教学中积极引入比较思维模式的探讨

邹爱华，邓 霞，许建荣

(上海交通大学医学院附属仁济医院放射科，上海 200127)

医学影像学教学中积极引入比较思维模式的探讨

邹爱华，邓 霞，许建荣

(上海交通大学医学院附属仁济医院放射科，上海 200127)

探讨如何在传统的纵向教学方式中及有限的课时中，积极引入多种横向的比较思维模式。旨在使学生的思维方式更接近于临床工作的思维方式，提高医学影像学的教学效果和学生将来开展临床及科研工作的能力。

比较思维;教学模式;医学影像学

医学影像学是目前临床医学中发展较快的一门学科，在临床工作中的地位越来越重要。近20年来从传统的X线诊断学到现代医学影像学经历了巨大的发展和变化，医学影像学教学也从X片、线条图转变为以多媒体为主的教学方式，但教学模式中更多的还是以传统的纵向方式为主，与临床工作中常用的横向比较思考模式存在着脱节。如何在教学中更多地引入比较思维模式，使学生将知识进行横向联系，以提高医学影像学的教学效果及学生的技能，并为其今后开展临床及研究工作打下良好基础［1］，本文从以下几个方面进行探讨。

1 医学影像学教学中引入比较思维模式的意义

长期以来，放射教研室所沿用的教材《医学影像学》，虽几经改版，但内容体系主要包括总论和各论，而在各论中每一系统又分为正常影像表现、基本病变影像表现及疾病影像诊断，讲学以这样的顺序进行，即以纵向的方式进行，学生的思维也跟随于此方式。……