论高等医学院校课程结构优化的四大关系

陈传林

(福建医科大学，福建福州 350004)

论高等医学院校课程结构优化的四大关系

陈传林

(福建医科大学，福建福州 350004)

当前制约和影响我国高等医学院校课程体系深化改革的一个重要原因是许多医学院校课程体系中仍然存在着各类课程比例失调，课程结构不合理的问题，为此，必须进行课程结构的优化。医学院校课程结构优化主要集中体现在正确处理如下四对课程之间的关系:基础课程与专业课程;理论课程与实践课程;必修课程与选修课程;课内课程与课外课程。本文着重就每对课程关系各自的基本内涵、客观必然性、相互关系以及改进措施等方面进行了分析。

高等医学院校;课程结构优化;四大关系

高校课程结构是课程体系重要的有机组成部分。课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，在课程体系的设计中发挥着承上启下的作用。一个合理优化的课程结构可以形成课程合力、能够最大限度地发挥课程体系的整体功能，实现课程体系目标。然而，目前我国许多医学院校课程体系中仍然存在着各类课程比例失调，课程结构不合理的问题[1]，这些问题直接制约和影响着高等医学院校课程体系的深化改革。因此，高等医学院校课程结构优化是当前医学教育研究中亟需解决的重要论题。课程结构是指由不同系列或性质的课程要素所组成的关系或序列。课程结构优化实质上就是重新认识和确立课程各要素内在联系和相互结合的组织形式。……