在终身学习背景下构建我国开放大学教育“立交桥”*

兰 冰

(云南广播电视大学学报编辑部，云南昆明 650223)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出的“办好开放大学”、“搭建终身学习“立交桥”、“各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会、满足个人多样化的学习和发展需要”的战略构想是把终身学习的理念作为我国远程教育和继续教育发展的方向，使教育观念在时间上从一次性教育变为终身学习，在空间上从学校封闭式教育变为开放性的社会学习，在价值观念上从学历教育变为非学历的学力学习，通过不同形式、不同类型的教育作为连接和贯通，满足学习者的人性化、多样化需求和社会不断发展的需求。

开放大学是一个充分利用现代信息技术、通讯技术及多媒体技术，以开放、灵活的学习方式，以学生为中心，以满足城乡各类、各层次的教育需求为目的，提供高等学历教育和非学历继续教育及终身教育服务的机构。开放大学的开放性和灵活性使其成为广大社会成员进行继续教育和实现终身学习的一个重要平台和主要途径。在“办好开放大学”的进程中，我们必须从整个教育的全局出发，审视远程开放教育的地位和作用，特别要探索它与旁类、邻层教育之间的互通互动的机制，从而建立起一个适应社会对各类人才需要的、与各类型不同层次高等教育相互沟通、与中等职业教育相互衔接，灵活、开放的现代远程开放教育系统，使之促进整个教育体系的健康发展。……