从教师的角度谈课堂提问的优化策略

叶 凯

（徐州技师学院基础部 江苏 徐州 221000）

课堂提问在课堂教学中发挥着重要的作用，这就要求我们树立科学的理念，促进课堂有效提问。如何优化课堂提问，提高教学效率呢?笔者认为可以从以下几个方面着手。

1 加强有效的课堂提问

有效提问是指教师根据教学目标和内容,精心设置问题情景,创设良好课堂教育环境和氛围,有计划、有针对性地激发学生主动参与探究,不断提出问题和解决问题.包含两个层面的含义：一是，有效的问题；二是，有效的提问策略。

例如：某工厂用正方形和长方形的两种硬纸片制作甲、乙两种无盖的长方体纸盒。如果长方形的宽与正方形的边长相等，现有151张正方形硬纸片和351张长方形硬纸片，要制作的两种包装盒的总数为100个。若按两种包装盒的生产个数来分，问有几种生产方案？如果从原料的利用率来考虑，你认为应该选择哪一种方案？

对于这种实际问题，显然应该给学生较为充分的时间进行考虑。首先让学生自己分析，发现问题，在学生确实不知如何下手时，再给出有效的，启发式的引导。可以设计以下提问：

师：题目涉及的量中，哪些是已知的？

生①：长方形纸板，正方形纸板的张数，以及两种包装盒的总数。

师：问题中的生产方案其实是求什么？

生②：就是求甲种纸盒、乙种纸盒的个数各有几种生产方法？

师：很棒！我建议大家可以列表来分析题目中各个量之间的关系。

师：那我们可以怎样解决问题?

生③：用不等式。……