工作过程系统化课程教学改革初探———以《传感检测技术的应用》课程为例

张兰红

（湖南铁路科技职业技术学院电子电气系 湖南 株洲 412000）

0 前言

要实现控制，首先得采集到被控对象的相关信息。作为感知信息的功能器件，传感器已成为自动检测与控制系统中不可缺少的重要工具。传感检测技术是一门内容繁杂的交叉学科，集成了机械、电子、光学、电磁学等知识，综合性较强，传统的灌输式教学难以让学生很好的掌握知识点。《传感检测技术的应用》是电子、自动化、机电一体化等专业的专业课，本着清华大学姜大源教授的高职教育理念——“技能为主，理论够用”，并结合企业对员工的传感器应用能力的要求，对该课程的教学进行了大胆的改革，提出了基于工作过程系统化课程方案的开发思路。

1 工作过程系统化课程

工作过程是在企业里为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。

基于工作过程系统化的专业课程开发是以岗位能力需求为依据，以工作过程为课程方案设计基础，以真实工作任务为载体，重构课程内容，将课程与工作过程紧密联系，为学生提供体验完整工作过程的机会，使理论学习与实践得以更好的结合。

课程通过设计不同的项目将理论知识点和技能训练融汇于各个项目中，实施项目的过程充分体现“以学生为主体”的教学思想，学生在“做中学，学中做”，通过实施各个项目，在实践中不断提高综合能力。

2 教学实施

重构课程内容时，学习情境的选取充分考虑工作任务的实用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等。……