服装结构设计中形与数的教学

叶 宁

（金华职业技术学院 浙江 金华 321007）

服装结构设计中的形是指服装的轮廓外形，是款式设计的体现；数指在结构设计过程中使用的规格尺寸、结构尺寸、制图尺寸等。服装的外形轮廓、版型设计必须通过严格的尺寸设计来实现。服装由于本身面料的特殊性，一旦做成成品以后就很难有个量化指标来衡量形，规格尺寸就成了衡量形的唯一的数字化标准。外贸服装对尺寸的要求非常严格，这也是因为规格是保证形的唯一可测量的指标，所以也就不难理解客户对尺寸近乎苛刻的要求。

所以，在服装教学中关于服装号型、规格尺寸的教学非常重要，一是，对人体的认识和理解源于大量的人体测量数据；二是，服装结构设计的尺寸依据是号型规格。很多学生对服装规格和结构设计中数的大小设计感到比较困惑，经常纠结于数字的取值。在教学中，应该改革现有教学方法，加深学生对形的认识、摆脱数的约束。

1 形与数教学存在的问题

服装号型国家标准是根据服装生产需要在人体计测基础上建立的人体尺寸系统，是服装业重要的基础标准和编制各类服装规格的依据。服装号型标准为服装生产的合体性和服装规格制定提供依据，为服装技术研究提供依据，在服装业中起着不可忽视的作用。在教学实践中我们发现学生对号型规格的认识还停留在比较表面的认识，在设计规格时常常无从下手。具体表现在：

1.1 对标准人体各部位规格不是了然于心

通常学校在服装结构设计课的开始阶段都有人体测量和人体特征的内容，通过这部分内容的学习，学生应该学会正确的人体测量方法，能准确说出标准人体的各部位尺寸。……