试谈计算机课程三维课程目标的实现

蒋大坚

（阜宁高等师范学校 江苏 阜宁 224000）

新课程标准对课程目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面提出了要求，构成了新课程的“三维目标”。[1]新课程标准的“三维目标”针对学生的全面发展，着重培养学生的全面素质，体现了新时期对人才培养的整体要求。在计算机学科中，情感态度价值观包括体验计算机技术蕴含的文化内涵，激发和保持对计算机技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用计算机技术、参与计算机活动的态度；能辩证地认识计算机技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与计算机活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用计算机技术等方面。而职教专业的计算机课程受传统教育思想和当今社会急需熟练技工人才的影响，普遍重视操作知识与技能的培养，而忽视了对于学生情感态度价值观的培养。这带来了一系列消极的影响：学生对于课堂上所讲授的知识不感兴趣，教学效果难以到达满意的效果。甚至，有同学利用自己掌握的知识在机房里搞破坏，在网络上传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私……这一切都是值得我们处于计算机教学一线的教师思考的问题。在实际的计算机教学中，要加强对于情感态度价值观的培养，要善于从学生日常的行为习惯入手，根据教学实际，注意分析学科特点，把情感态度价值观课程目标的实现附于知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然地穿插进去，从而真正地去落实新课程标准中“三维目标”的具体要求。