新的课改形式下初中英语教学中参与体验式教学

甘肃省高台县南华初级中学 陈建龙

新的课改形式下初中英语教学中参与体验式教学

甘肃省高台县南华初级中学 陈建龙

近年来，随着义务教育的深入发展，英语主体参与型课堂教学模式受到了普遍的关注，课堂是教学的主阵地，学生是课堂的主体，学生的课堂参与度直接影响到课堂的教学质量。如何提高学生学习英语的积极性，提高英语的学习水平，本文将结合自己的教学经验，从优化师生关系、优化教学课程、运用参与式教学的原则三个方面来阐述。

英语课堂 学生参与度 课堂教学模式

参与式教学是现在教学必然要经历的过程，怎样才能提高学生的参与度，这是我们这些教师所面临的重大问题。本文将结合笔者自己的教学经验和实际教学过程中的心得体会跟大家进行探讨，希望能够帮助学生走出学习的困境，给我们教师提供一种新的思路，使学生在与老师的互动下得到全面健康的成长。

一、优化师生关系，吸引学生进入课堂

吸引学生进入课堂的一个重要因素就是师生关系。良好的师生关系可以提高学生们的学习动机，而学习动机的加强又会提高学生们的学习积极性，从而提高学生的参与度。喜欢这位教师，就会对该教师的课乐此不疲，学习成绩也自然不错，反之亦然。针对这一特点，教师要对学生进行引导，特别是初中学生叛逆心理很强，这就更需要我们教师用自身的知识、兴趣、爱好来影响我们的学生，使学生从自身的魅力中认识到知识的重要性，让他们自觉地投身到学习中去。老师应该与学生经常沟通，特别是那些英语学困生，通过沟通找出英语不好的原因以及找到合适的解决方法。例如老师在上课前提前几分钟到教室，跟学生们聊聊天，拉近与同学之间的关系，使学生不再惧怕老师，在课堂提问时本着“巩固优等生、提高中等生、转化学困生”的宗旨，对不同层次的学生提出难易不同的问题，充分满足不同层次学生的需求，发挥他们的潜能，使各层次的学生都有所收益。在教师的引领、教育下，学生增强了自信，积极因素得以调动，学生自然在英语学习上加倍努力，在课堂上积极参与了。

二、优化教学过程，促进学生参与课堂

课堂的参与度越高，学生的成绩就会越好。参与度越低，成绩就会越来越差。

2.1 依据学生原有的知识和能力设计教学过程

奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。英语学科的知识点是相互联系的，大多数知识点都有其前期的基础、后期的延伸与发展。因此，在英语教学过程时，教师在讲新知识点前，应该把旧的知识点再温习一遍，达到温故而知新。然后老师在讲完新知识点后要与旧知识点再相比较，让学生在新旧知识点的比较中，通过对比、讨论、探究，顺利完成新、旧知识的转移。例如：在“过去进行时”的语法教学中，在经过两节课与过去进行时有关的听、说训练后，由于学生在初一时学过“现在进行时”，我便在第三节课的时候让学生进行自由组合，让他们通过对比、讨论、探究后，找出两种时态的共同点和不同点，自行总结出“过去进行时”的时态特点。最后我再引导小结，组织验收。小结也是英语学习中重要的一步，通过小结使学生的知识得到加强，找到新旧知识之间的联系，使自己所学到的知识不断升华，将新知识融合到自己原有的知识结构中去，真正变为自己的知识，这不仅使学生掌握了知识，也使学生分析、探究、合作的能力得到了提高。

2.2 指导探索，引导发现。

指导探索就是在原有实践经验的指导下，探索新的方法，找到新的途径，更好地为教学改革服务。在教学活动中教师首先要总结先前的教学经验，在原有的基础上要不断地发展创新，不要惧怕麻烦和困难。我们教科书中的知识点大多是经过专家整理出来的，具有高度的抽象性，这无疑就给我们的学生在学习过程中带来了很多困难，怎样克服这种困难，怎样才能让学生们学会，这是摆在我们面前的困难。面对困难我们就要克服，我们不要一味地按照旧的思路去教学，按部就班地去讲课，我们现在做的是让学生们参与进来。例如在讲定义的时候我们要跟同学们一起探究，探究它的来源，把它的来源研究透，只有这样才能给学生们打下坚实的基础，同时在参与中也会给学生们留下深刻的印象，起到事半功倍的效果。

三、初中英语运用参与式教学的原则

3.1 差异性原则

任何事物都是有差异的，过去与现在有差异，现在与将来也有差异，对于参与式教学来说也是一样的，学习的环境和技术是不断发展变化的，面对这种差异的情形，我们不要总是用老眼光看待问题，实行一刀切的办事方法，面对差异我们要用发展的眼光看待，在参与式教学中我们不仅要改变自身的缺点，还要引导学生运用正确的方法。只有这样参与式学习才能真正起到作用，学生才能全面发展。

3.2 发展性原则

在“差异性原则”中我们提到了发展的问题，什么是发展，发展的实质就是“扬弃”，接受好的事物，把不好的事物抛弃，对于英语参与式教学来说也是如此。我们现在有许多教师老是停留在原有的教学水平上，按照自己的做法讲学，一点新意也没有，致使学生不愿意听讲，导致成绩下降。面对这种情况我们这些教师就应该改变自己的思路，接受一些新的教学方法，参与式教学就是一种很好的方法，能够拉近老师与同学的关系，提高学生们学习的主动性，使学生在和谐的环境中增长知识、健康成长。

四、总结

参与式学习课堂教学是新课程教学改革倡导的一种新的教学理念，是一种先进的探索教学模式。这种模式有利于提高学生们的学习积极性，有利于提高学生们动手动脑的能力，有利于提高学生的整体素质。在由应试教育向素质教育转轨的过程中，我们

54广大教师应该抓住机遇投身到参与式教学改革的大潮中，用自己的光和热照亮学生们的前程，为国家培养出更多更好的栋梁之才。

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