“N+1”教学模式下高职学生德育工作案例

张桂林，邵亚娟

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052)

一、“N+1”教学模式

“N+1”教学模式中，“N”为学生校内修业时间(部分专业同时存在初中起点五年制大专专业和高中起点三年制大专，对应初中起点班“N”为4，对于高中起点“N”为2)，“1”为最后一年学业，包括理论教学和实践教学等放到企业现场中完成。所需的理论、实践教学和学生生活场所等由企业提供，理论授课与实践技能训练交替进行，以行业标准为考核标准，实行现场考核，校企双方共同承担教学任务。

“N+1”教学模式的基本原则是校企合作、双方共同参与，实施的途径和方法是产学结合，定岗实践。通过“N+1”教学合作，可以充分利用学校和企业两种不同的教育环境和资源，实现课堂理论教学与实践教学的有机结合，培养学生的全面职业素质、综合技术应用能力和社会竞争力。

二、“N+1”教学模式下企业蕴含的德育资源

企业的德育资源，就是企业所独有的对学生进行德育教育的原材料，大体包括企业本身、企业人才、企业文化三个方面。

1．企业本身

优秀的企业本身就是一个良好的德育基地。企业融政治、经济、科技、文化、爱国主义和集体主义等教育因素于一体，这样的企业自然成为高职院校首选的学生社会实践基地。例如我院的铁道供电专业，自2005年以来即与郑州铁路局洛阳供电段连续实施“N+1”校企联合办学。供电段每次举办主题图片展都邀请学生参加，从不同视角展示员工在安全生产、技术创新、流程优化、不断进取、无私奉献等方面的精神风貌，诠释企业在全心全意依靠职工办企业的同时，积极为员工营造快乐工作、和谐生活的氛围。……