高职“思政”课情感教学方法的探讨

湖北 徐年春

高职“思政”课情感教学方法的探讨

湖北 徐年春

情感教学是提高教学效果的一个切入点，科学运用案例法、问题教学法、实践教学等九法，优化施情教学技巧；摆正主观与客观、教与学、形式与内容、教师与学生关系，理顺施情教学思路。

思政课；情感教学；方法技巧；探讨思考

情感是人的基本属性之一，是人的生理属性和社会属性的统一。良好的情感是事业成功的必要条件。研究和探讨思政课教学施情技巧与方法，应是我们政治课教师的着力点。笔者结合教学，谈些肤浅之见。

一、讲究方法，优化施情教学技巧

（一）精彩开场，启发情感

在学生接受新知识前，精心设计“开局”，可以激发好奇心，提升兴趣点，以调整最佳的精神状态，投入学习。如导入“创造人生价值”一章时，讲“从打工妹到女作家的风雨人生”开场；导入“加强道德修养”一章时，讲“五个儿女弃母，84岁老人住猪圈”；导入“遵守社会公德”一章时，讲“刘炜与异姓兄弟王再生”……这喜忧美丑善恶满意不满意的情境开场，如投石激浪，使学生很快进入角色。

（二）教案教学，启迪情感

案例要精选，选的案例要有教育性、知识性、典型性、趣味性。案例要贴近学生、贴近教材。如讲“职业精神与家庭美德”一章，结合讲了靠四肢蠕行的“诗坛新星--＞百万富翁--＞修鞋匠”周大增的事迹，其道德优秀、事业如日中天、商海翻船、一贫如洗，这时19岁女工救了他一命，终成伴侣，后成了修鞋匠。是什么力量使他们结合，使他们站了起来？