百善孝为先
——加强职高生的德育教育

黑龙江 刘欣 张俊林

百善孝为先
——加强职高生的德育教育

黑龙江 刘欣 张俊林

一、职高学生孝敬父母道德行为的特征以及实施教育的内容

中学阶段是少年儿童道德观念萌生与道德行为发展的重要时期。中学生的道德心理发展的特点是道德行为的情感性强，道德意志尚处于发展阶段，不够坚定，道德认知与道德行为具有不一致性。而中学生正处生理上的青春期，个体的道德心理发展虽然情感性强，但道德意志已开始在成长发展中，随年龄的增加，正逐步走向坚强，道德认知与道德行为的一致水平要超过小学生。但是总的来说，中学生的道德行为发展滞后于道德认知与道德情感的发展。

当前，职高学生孝敬父母道德行为发展主要表现为以下几个特征：

1.中小学生孝敬父母道德现状发展的整体水平与其年龄特点、心理、生理特征基本相适应，同时，也出现了一些不良苗头，许多父母的溺爱并没能赢得孩子的敬重。从心理方面来看，学生各种道德品质（包括孝敬父母品质）均处于萌生和发展阶段，虽然父母子女间的亲缘情感是学生发展孝敬父母品德的天然基础与内驱力，但仍需要通过中、小学长期系统的教育培养与实践，以及家庭中潜移默化的作用才能稳定形成。影响学生孝敬父母道德品质发展的主要因素是学校教育与家庭陶冶，而社会环境对其影响较小。

2.中小学生孝敬父母的道德认识和情感水平总体来说优于道德行为，“知、情、意、行”发展不平衡，经常出现道德行为偏差。……