从人本主义角度比较中外作文教学

尹宗义

关于中外作文教学比较的角度是多样的。福建师范大学的陈翠芳教授从 “中外作文指导思想”进行比较；上海华东师范大学课程与教学研究所的范金豹教授从“中外作文教学目标取向”进行比较；而云南师范大学的张承明教授在这方面的研究就更为全面，分别从“独创性表达：中外作文教改趋势”、“分散与整合：美国全命题作文训练的启示”、“重视交际：美国“微型作文”的启示”以及“注重策略：英国作文前指导的特色”等角度进行比较。

人本主义学习理论对当前的中学作文教学有着极大的启示作用，对于在作文教学中充分体现学生学习的主动性，培养学生的创造性等都有着重要的理论意义和实践意义。要使学生在作文中有话可说，有情可抒，有所创新，必须将“人本主义”思想贯穿于作文教学中，给学生以自主。鉴于这种情况，笔者才试着从人本主义作文角度对中外作文教学作简单比较，试图找到我国作文教学的问题所在，从根本上寻求作文变革的途径。

一、阅读选择的取向：缺乏人本关怀与人本阅读

我们主张作文要读写结合，但人教版的中学课本上的范文选择趋于名家名篇，而这些名家名篇又与学生的实际生活脱离相对联系，使得阅读对作文没有起到相应的作文。相对而言，江苏版教材在选择范文时，关照了地方性，使学生在阅读时感到熟悉，进而产生共鸣。新编的人教版高中教材，将鲁迅文章删减过半，从这个方面来理解，是有其现实考量的。……