小学学困生学习心理分析与策略探究

◆丁立祥

(江苏省连云港市精勤中心小学)

小学学困生学习心理分析与策略探究

◆丁立祥

(江苏省连云港市精勤中心小学)

从学困生的心理分析;措施及策略两个方面，以部分小学学困生为研究对象，深入探讨该群体的心理特征及产生原因，并提出了有效的解决对策。

学困生 心理问题 自卑心理

所有小学，几乎都存在学困生，这是不容否定的客观现实。对于学困生存在的普遍性特点，应该引起全社会的重视。即使对于经验非常丰富的教师和极其负责的学生家长来说，这也是一个非常严峻的挑战。教学方法一旦不当，则会对小学生的生理以及以后的学习引起不可估量的影响。为此，本文以部分小学学困生为研究对象，深入探讨该群体的心理特征及产生原因，并提出了有效的解决对策。

一、学困生的心理分析

1．学困生的自卑心理

(1)自身因素导致学困生的自卑

由于各种因素的综合影响，总有一批同学转变成了“学困生”。我经过多次心理调查及研究表明，学困生最初总是学习方法不得当，基础知识掌握不牢固，知识链出现了不衔接，新旧知识不能融汇贯通、综合应用。因此，他们逐渐产生了畏难情绪，如果此时碍于面子，害怕同学和老师瞧不起，选择掩饰困难，而不能积极请教同学和师长的话，那么他们的学习过程将会由倍感艰辛变成了索然无趣，学习成绩也会因此一落千丈。经常如此，便会产生强烈的自卑感，甚至这种自卑感会逐步扩展到生活的其他方面。……