让文言文生动起来

◆于克源 王凤霞

(山东省昌邑市新村中学)

让文言文生动起来

◆于克源 王凤霞

(山东省昌邑市新村中学)

在初中语文教学中，文言文教学也常常成为一种模式教学:朗读课文，疏通文意，记住重点实、虚词的意思及特殊句式的特点等。这样的教学过程，教师教得乏味，学生学得无聊，而且往往让人觉得这是在解释字、词、句，而不是学习整篇文章，再结合历年中考的要求来看，文言文让人有“鸡肋”之感，食之无味，弃之可惜。

那么，怎样让文言文教学生动起来呢?这就要在教学方式和学习方式上下点功夫。而教学是以促进学习的方式来影响学习者的学习行为的，许多课堂试验证明，当学生有兴趣时，当教学内容能够通过多种方式呈现时，学生能够学得好，当学生能够自由的参与探索和创新时，他们学得好。于是，我在教学《越巫》这篇文言文时，进行了初步的尝试。

一、对课文进行了分析

《越巫》是一篇简短的寓言故事，采用记叙的笔法写成，讲叙了旧社会一个假称自己能降神驱鬼为人治病的人的故事，并阐明一个道理。如果按照常规教法，对照字词逐句翻译，达不到教学生动的效果，也提不起学生的兴趣，更不能提高学生的素质和能力，达不到它应有的感动人、警戒人的效果。

二、分析学生

十五、六岁的学生，好奇心强，想象力丰富，逞强好胜的特点尤为突出，也具有了较强的自主学习及合作学习的意识和能力了。为此，我设计了这样的教学目标:

1.能用自己的话讲述故事;