实现高效课堂从单元整合教学开始

闫桂珍

当前，全国中小学已全面地实施新课程，教师的教学方式、教学内容和教师的角色都相应地改变了。同样，学生的学习的方式和学习的内容、学习的角色也随之改变，广大教师在新理念的激励下，积极探索实践教学的新思路、新方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力，追求高效实效精品课程；改变了以往低效、松散、沉闷教学气氛，激发了学生学习语文的热情；丰富了学生知识面，提升了学生的语文素养；也给广大语文教师提供了培育人才的难得机遇和舞台，而且这更是挑战。因为新课程是要求教师以全新教育教学理念授课育人。国家为了培养高素质的人才，在教材编写上打破了老教材（原人教版教材）编写内容与体例，采取模块形式，教材内容全新面貌全新，容量增大。并设有必修模块与选修模块，主教材就有19本，比原教材增加了几倍的内容，时间紧，任务重，要想全部给学生讲完这些内容，有很大的难度，或者说根本实现不了。为此，我们就要真正把研究性的教学落到实处，研究性教学之一就是实施单元整合教学法，来达到语文教学的高效、精品的目标。精心研究教材，采取科学灵活有效的教学方法来实施新课程教学，以取得最佳的教学效果。

一、运用比较法教学，以读促写，实施单元整合教学

必修教材有五个模块，每一个模块有四个单元共12篇课文，有知识短文3个单元：表达交流、梳理探究、名著导读。按教学任务的要求，一个学期要学习两个模块，24篇文章，再加上知识短文，内容就更多了。……