将“低碳创意”融入小学美术创作的初探

◆黄晓蕾

(深圳市龙岗区中心龙城小学)

将“低碳创意”融入小学美术创作的初探

◆黄晓蕾

(深圳市龙岗区中心龙城小学)

目前，“低碳”意识已成为当代人类文化素养中的重要组成部分。在小学美术创作中融入“低碳创意”，既可以增强学生对大自然的认识和热爱，又培养了学生拥有节约良好习惯，更重要的是，让学生在创作中认识。

小学教学美术创作创造能力

如今，“低碳生活”的理念已进入我们的生活。“低碳生活”的倡导，可以培养我们自然而然地节约身边各种资源的好习惯。在我们美术教师敏锐的眼里，“低碳”已成为新时期的要求。“低碳教学”则是无消耗、无浪费、低污染的一种教学方式。《美术新课程标准》中的“设计和应用”学习领域对“变废为宝”的教学活动作了以下建议:用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

通过让学生收集各种废旧材料并进行创意设计活动，培养学生学会观察生活，节约生活的好习惯，更重要的是，在这些创作活动中，学生的创新能力和动手设计能力得以迅速提高。

一、向学生介绍艺术作品中“低碳创意”的典范

在教学活动前，我向学生介绍现代艺术，普普艺术(popular art)中出现的“低碳创意”作品，让学生领略艺术的普及化，生活化，了解各种可运用的创作媒介以及创作表现形式。例如，我向学生介绍了旧金山的津巴布韦艺术家Gavin Worth，这个杰出的艺术家所具有的天生的艺术感悟力，他利用废旧电缆丝，制作出传神的铁丝“雕塑”。……