把握学生心理引导学生坚持写日记

广东 聂倩影

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到“我口说我心，我手写我口”。新“课标”也特别指出要加强对平时练笔的指导，提倡写日记。

那么，如何实现新“课标”提出的写作要求和目标？如何让学生爱上写日记并养成坚持写日记的良好习惯？不少学生两周写一篇作文都叫苦不迭，要他们写日记，这心里该是何种感受呢？

笔者曾对初中500多学生做过关于日记写作的问卷调查。调查主要涉及以下内容：日记写作的意义、兴趣、动机、内容、方式和如何坚持等多方面。

通过调查发现，初中阶段的学生对于日记写作的意义70%停留在对写作水平的提高上，只有25%的学生能认识到写日记的更多更重要的作用和对自身的影响，还有5%的学生认为写日记没有用。有25%的学生喜欢写日记，是因为它可以成为自己倾诉心事的地方。而60%的学生害怕写日记，对写日记没有兴趣，主要原因是觉得“无米下锅”，还有15%则是既不喜欢也不害怕。60%的学生认为自己的日记是隐私，不愿意公开，不愿意让老师批改。对于如何坚持的问题有75%的学生认为自己没有毅力和没有时间来坚持写日记。但是对调查中提出的“如果老师要求写，全班有一个良好的写日记的氛围，你是否会坚持”这个问题，有90%的学生回答的是“会坚持”。

调查让我更好地了解到初中学生对于写日记的真实心理状况，也给了我继续对学生进行日记写作指导的动力和信心。……