关乎小学生的背诵

浙江

背诵是语文学习的一项基本功。它可以训练学生的记忆力，促进学生有效积累语言材料，领会语言的表达方法。新颁布的《语文课程标准》较之实验稿更加注重背诵，提出语文课程要引导学生多读书，多积累。1—6年级古诗词背诵的量由原来的70篇增加至75篇就是一个例证。当下要提高小学生的背诵质量，关键要解决好三个问题：一是背什么，二是用什么方法背，三是如何落实背。

一、关于背什么

背什么 ，就是指要明确背诵的内容。“教什么”比“怎么教”更重要。同样，“ 背什么”比“怎么背”更重要。文质兼美的背诵材料不仅有利于丰富学生的语言库存，提升学生的精神品味，还能激发学生的背诵欲望。

1.教材中的背诵材料要规定加选择

人教版语文教材对背诵材料采用的策略有两种：一种是明确规定背诵的段落；另一种则是让学生选择自己喜欢背诵的部分。实践中发现，很多学生由于学业负担较重，加上鉴赏能力相对较弱，自由选择往往选择那些简短的段落背诵。这样会造成那些表达多样、内涵丰富、字数较多的语段背诵得不到落实。因此，对于教材中的背诵材料，教师首先要规定好背诵的内容，以保证每个学生一定背诵量的落实。在此基础上，让学生根据自己的语文水平和审美取向，自主选择其他的背诵语段。这样，既保证人人达标，又尊重学生的个性需求，促进了学生对教材语言较为丰富的积累。

2.国粹经典要添加

我国有五千年的文明史，历代文人墨客创造了大量的文化经典，四书五经、唐诗宋词元曲等异彩纷呈。……