研究性教学在高职思想政治理论课中的实践和思考

◆钱晓蓉 沈 文

(苏州卫生职业技术学院)

思想政治理论课是我国大学生思想政治教育的主要渠道，而要达到这个目的就必修拥有良好的教学方法，研究性教学就是在近年得到大家探讨和实践的一种教学方法。

一、研究性教学的概念

研究性教学是把新的教学理念、新的课程理念、新的学习方式融为一体的教学模式。在教学中，教师根据教学内容和学生的特点合理结合自主学习、合作学习、体验学习和反思探索学习的过程，是学生在老师的指导下积极、主动、探索、求知的过程。

二、在高职思想政治理论课中开展研究性教学的意义

1.有利于教师更新教育思想和教育观念，提高教学效果

观念是行动的先导。在思想政治理论课的教学中，原有的一些教学模式在实际的过程中存在着一定的弊端。这种弊端容易让学生产生反感的情绪。研究性教学方法作为传统教学方法的一个改进和补充，可以让教师改变原来的思想和观念，找到更适合的教学方式，提高了教学的效果。

2.有利于激发学生探究社会的兴趣，培养学生反思意识和批判的精神

当前，思想政治理论课的对象已经变成90后的独生子女，他们的独立性、自主意识很强，追求个性、思维活跃、信息量大面广。但是，思想政治理论课在大部分的情况下是理论知识较多，教师纯粹的理论讲解在学生的头脑中无法很好的理解。研究性教学要求学生从理论出发，在实际的学习和生活中寻找自己感兴趣的问题进行思考和研究，变被动的学习方式为主动的学习方式，从而提高了学生的科研素质和能力，开阔视野。……