构建三美，让语文课堂“嗨”起来

冯艳丛

语文是什么？是一本本经典名著，超越时空，跨越国界，写尽世间情怀；是一篇篇美文，节奏明快，展现色彩，使人流连忘返。然而，学生们却说，语文，想说爱你不容易；老师们说，“语文老师末等人，学生不学气死人”。在实际教学中我们都感到学生的精力很少用在语文上。从学生的角度来看，他们的时间有限，只有那些有成就感的学科，他们才愿意拿出自己的时间。如何让学生在语文课上有成就感，感知、发现并创造出语文学科独特的美，让学生觉得语文课也很“嗨”，是语文老师的务实任务。在教学实践中，我进行了一点点探索，试图引导学生建立语文美感阶梯，步入语文这座美丽的殿堂。

美读，让情感飞扬

语文是一门重要的基础性学科，它不仅具有工具性，而且具有很强的思想性和人文性。但在教学过程中，老师们过分重视语文文字的工具性训练，普遍对知识——当然是与高考有关的知识——的传授较为重视，却往往忽略了汉语的人文性，忽略了作为学习主体的人的认识、情感等心理因素，重知识的传授，轻语感的培养。对一篇文质兼美的课文，教师往往不是指导学生从整体上去感受、品味、揣摩语言材料，而是将文章肢解得支离破碎、“体无完肤”。

我认为语文教学，首先是整体阅读，读书，读课文。大凡读书，是读一种知识，读一种经验，读一部人生。只要认真投入，就会读出种种神奇，读出无数坎坷，读明世间哲理，读懂万般谜语，读懂让人为之高兴为之忧愁为之生为之死的内涵和真谛。……