浅议小说教学内容的确定与教学方法的选择

吴建英

[作者通联：上海市南汇中学]

和学生闲聊时，问起他们，“新学期拿到新的语文课本，你们喜欢先看什么？”面对每一届不同的学生，得到的回答永远都是课本上小说体裁的课文。确实，小说往往有着跌宕起伏的情节、令人印象深刻的人物形象，这也是学生们喜欢阅读它的主要原因。作为一名语文教师，笔者除了跟学生一样喜欢阅读小说，在听课学习的过程中也偏爱一些小说类文体的课堂教学。但几次听课的过程中，笔者发现：喜欢阅读小说的学生，却未必都爱上小说类文体的语文课，本应引发学生学习热情的课堂，竟然会有死气沉沉、度“时”如年的感觉。那么，如何不使学生对小说教学失望呢？

首先我们要明确小说教学该教些什么内容，再思考，在教学的过程中怎样选择适宜的教学方法。

《上海市中小学语文课程标准》明确指出，学生通过高中阶段的学习过程，在小说阅读方面，应该能“体验人物形象的特点和社会意义”，并且能领会小说的“特点和语言表现力”。

可见，对于小说的教学，我们应着力于通过小说情节与环境的研读，把握人物的性格特点，从而明确其社会意义。在此过程中，去感受小说的特点及其语言表现力。

要完成小说的这些教学内容，笔者尝试过以下几种教学方法：

一、朗读品味法

朗读、品味，是语文学习中研读文章的重要方法之一，尤其是对于一些以传神的对话、生动的细节描写、细腻的心理描写等方法刻画人物的小说，如：《守财奴》、《荷花淀》、《一碗阳春面》等。……