公安教育中人性思想内容的构建

葛峥

(铁道警官高等专科学校公共基础教研部，河南郑州450053)

近年来，我国警民冲突事件的发生呈逐年上升趋势，尤其是2008年之后频发的群体性事件，几乎把警察推向了社会矛盾的风口浪尖。造成警民关系如此严重对立的局面固然有其深层次的社会原因，但警察队伍自身人文素质较低、人性思想缺失等原因不能忽视。因此，要从根本上解决这样的问题，加强人性思想教育内容就成为公安教育的当务之急。

一、马克思主义人性思想与人性教育

所谓人性，是指只有人才具备的特性，也就是说，人性是人区别于其他事物(包括动物、植物)而为人所独有的特性。马克思主义人性思想是在近代西方哲学研究基础上发展演变而来的。马克思在《资本论》中明确指出，未来的新社会是比资本主义更高级的，是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”［1］。社会主义社会应当是一个尊重个人和人的全面发展的社会，社会主义社会的社会理论与实践应以“人的全面发展”的人性思想理论为基础，社会主义社会的政治统治、经济管理、精神文明建设也将会以“人的全面发展”的人性思想理论为重要依据。由此可见，马克思主义理论的核心就是人和人道主义，马克思主义哲学首先要关心的是人的解放，而这一观点同样也符合当代人类的要求。根据马克思主义观点，教育是一种社会现象，其基本问题就是人的发展问题。迄今为止，马克思的这一理论仍是教育基本问题的最高表述，一切有关“人文教育”、“素质教育”的论述，都没有超出把教育定义为使受教育者的各方面素质都得到提高的目标范畴，当然也没有超出马克思关于人的全面发展的理论范畴。……