浅谈区域经济条件下高职院校的创业教育

常 虹

（鸡西大学，黑龙江 鸡西 158100）

从1999年起，为了满足我国经济的快速发展和人们对高等教育的渴望，我国开始实行了大规模的高校扩招。当然，高职院校也包含在其中。不可否认，大规模的高校扩招带动了我国经济和教育事业的快速发展，同时也让我国的高等教育由精英教育阶段迈向了大众化教育阶段。但是，随着高校近几年的不断扩招，高校毕业生数逐年猛增，就业成了家庭、社会和国家所关注的最主要问题之一。2010年5月教育部下发的《推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，要把创业教育有效地与专业教育和文化素质教育相结合，要把创业教育课程建设与专业课程建设相融合，改变传统的就业教育思维模式，树立创业教育的新理念，以创业带动就业，促进我国高等教育的良性发展。

高职教育作为高等教育的一部分，在近两年也如火如荼地开展创业教育，然而由于我国高职院校的类型不同，特色各不相同，开展创业教育的水平和层次也参差不齐。从总体上来说，高职院校应该根据不同区域经济发展的状况，开展有区域特色的创业教育，培养出促进区域经济发展的应用型、技能型、复合型人才。

一、明确创业教育的含义

创业教育从广义上说是培养出具有开创性、创新性的人。这样的人不但要有冒险精神、创业能力，还要有社交、管理、技术等综合技能。从狭义上说，创业教育是培养学生具有创业意识、创业素质和创业能力的教育活动，即培养学生如何适应社会和经济的快速发展，如何具有创新精神、创业能力，如何进行自主创业的教育活动。……