工学结合模式下高职《应用文写作》课程教学改革探索与实践

侯春宇

（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 151400）

高等职业院校的培养目标是“技术应用型高等专门人才”，也就是培养和提高学生的专业技能和动手能力。在这个目标的指引下，工学结合的人才培养模式无疑是最好的解决途径。但相应的教学计划、培养规格、教学纲要和训练体系都要与之相配套，构建起具有高等职业教育特色的教学框架，使教学模式具有“专业设置的适应性、培养目标的实用性、教学方法的训练性”三个基本特点。据此，我们对《应用文写作》课程进行了初步的教学改革与实践，以期达到在提高学生综合素质核心能力的同时，更能起到为培养学生专业素质和能力服务的作用，提高学生未来的职业竞争力和岗位工作实力。

一、《应用文写作》课程改革的思路

1.课程内容为培养专业素质服务

所要教授的学习文种，根据不同专业进行相应的调整，使之与专业有关课程内容关联起来，目的是突出学生未来工作岗位的需求，提高学生的专业素质。

2.课程体系为工作内容服务

我们通过了解各专业未来工作内容的可能，在应用文写作课程的教学设计上制定突出职业能力、强调工作程序的课程体系，通过各种教学方法达到学以致用的目的，体现实用、适用、会用的特点。比如文秘专业的学生，在学习会务项目的时候，我们会把学生分成小组，每组同学自由设定会议内容，在自主学习和教师指导的两种学习形式下，最终完成会议通知、会议记录、会议纪要、会议简报等系列文种写作项目，这样在四个项目完成后，每名学生都会对未来的工作流程和工作内容有了明确的认识。……