教学交往行为的设计策略研究

马会梅，宗 岚

(云南红河学院教师教育学院，云南蒙自 661100）

教学交往行为的设计策略研究

马会梅，宗 岚

(云南红河学院教师教育学院，云南蒙自 661100）

教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程。教学交往行为是教学活动的前提和条件，没有教学交往行为就没有教学活动。教学交往行为的策略研究，可以达到促进学生发展、提高教学质量的目的。教学交往行为的设计策略主要有:准确把握教学交往行为的内涵、努力建立良好的教学交往行为关系、积极探索教学交往行为的沟通技巧。

教师;学生;教学交往行为;策略

教学过程是教师的教和学生的学所组成的交往活动过程。交往是教学活动的前提和条件，没有交往就没有教学活动。教学交往行为是促使学校教育教学情景中师生相互影响、相互促进的活动，是实现教学目标的基本途径之一。教学交往行为的质量如何，是否符合教学规律和教学目标要求，不仅直接关系到教师的教学效果，而且对于全面提高学生素质，适应未来社会的需要，有着十分重要的意义。苏霍姆林斯基曾说过:“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。”因此，为了提高学校教学质量，教师必须要重视教学交往行为的设计策略研究。

一、准确把握教学交往行为的内涵

教学交往行为是指师生在教学过程中，以教学活动为背景，以教学信息为中介，相互之间交流知识经验、技能技巧、情感意志、思想信念、道德品质、人生体验及行为规范等诸方面的人际交往活动。……