鲁迅文学主体性的建构与中职语文教育

梁培辉

（桂林市卫生学校，广西 桂林 541002）

鲁迅文学主体性的建构与中职语文教育

梁培辉

（桂林市卫生学校，广西 桂林 541002）

鲁迅文学主体性思想主要通过其第一人称小说复调话语进行表达，在中职语文课堂上讲解鲁迅文学主体性思想，既可让学生感受鲁迅作品中的艺术魅力，初步认识中国传统文化与现代文化的关系，又可使他们理解个性的真正内涵，以及建构主体性意识的重要性。

鲁迅文学；主体性思想；中职语文教育

鲁迅文学作品以第一人称叙事的小说有12篇，从文本的内部结构和内在逻辑上看，鲁迅第一人称小说藏有一种复调性话语，通过第一人称“我”的自我论辩，构建一个复杂和矛盾的文学主体形象。巴赫金认为小说的复调是指：有着众多的各自独立而不相融合的声音和意识，由具有充分价值的不同声音组成真正的复调[1]。那些具有充分价值的不同声音既各自独立而又彼此对话与参照，在鲁迅小说中组成了一个多声部的话语世界[2]。

复调的实质在于：不同声音在这里仍保护各自的独立性，作为独立的声音结合在一个统一体中[1]。《狂人日记》中“我”一方面，在慷慨激昂地愤怒控诉礼教和家庭制度“吃人”的罪行；另一方面，又在沉痛地发人深思地反省自身无意中也参与了“吃人”的悲剧，反抗与赎罪两种语调并存。《在酒楼上》中虽然由“我”来讲叙吕纬甫的故事，但是“我”和吕纬甫代表着鲁迅内心的两个侧面，并存于鲁迅的内心世界，构成精神上的对偶式对话，对话过程正是鲁迅观察自己、揭示自我意识冲突的心理过程。……