将学生日常事务融入思政课堂教学的实践和思考

刘少燕 古伟民

（河源职业技术学院，广东 河源 517000）

为了贯彻落实中央确定的高校“思政课”新课程方案，切实加强大学生思想理论教育的“针对性和有效性”，完整体现“思政课”教学和大学生思想道德素质“理论联系实际”、“三贴近”、“知行统一”等基本要求，同时改变政治辅导员疲于应付纷繁复杂的学生日常事务的状况。笔者所在的学校进行了“理实相融、知行合一”的育人新模式的有益探索，即政治辅导员经过教学岗前培训、考核合格后承担思想政治理论课教学任务，将学生日常事务融入思政课堂教学，以集体灌输的方式选取贴近学生的事例有针对性地开展大学生思想政治教育。

一、辅导员担任思政课程教学作用明显，学生事务融入课堂教学，形成合力

1.形成思想政治工作的合力，增强思想政治工作的效果。

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课教师队伍是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。思政课和教师队伍建设不管什么时候、什么情况下，都只能加强，不能削弱，是落实“培养什么人，如何培养人”和“育人为本，德育为先”的重大任务的必然要求。但是，长期以来思政教师与辅导员这两支学生思想政治教育队伍各自为政，出现学生管理与学生思想政治教学脱节的情况，辅导员担任思政课教学有利于形成思想政治工作的合力，进而增强思想政治工作的效果。……