让学生走进自主学习的境界

解定胜

（南京信息工程大学附属中学，江苏 南京 210044）

所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。 “自主学习”是指较少地依赖别人的帮助而自己进行的有效的学习。自主学习强调的是自由、自主、创新。课堂教学是学生展现自我的舞台，教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养自学能力和创造精神。从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。学生在独立读书、思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点内容展开讨论和交流，发表独立见解。引导学生自主地进行语文实践活动，使他们在实践中主动获取知识、形成能力。改变过去“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”及大量演练习题的模式，因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法，让学生走进自主学习的境界。

一、重视动机激发，培养学生自主学习的兴趣

学习动机是推动学生自主学习的内部动力。实践证明：学生学习动机一旦被激发，就会以积极主动的态度，自觉地投身到教师指导下的各种自学活动中去，学生只有自觉地投身、主动地参与，他才想做、想说、想思考。因此，教师在教学中要特别注意引导学生积极思维，进入渴望学习的心理状态，从而对自主学习产生兴趣。

学习动机的激发，是在一定教学情境下进行的，它要利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转化为活动状态，形成学习的积极性，推动学生自主学习。……