高校政治理论课教学理念的应然诉求及途径选择

杨相琴

（中南林业科技大学思想政治理论课教学部，湖南长沙 410004）

高校政治理论课教学理念的应然诉求及途径选择

杨相琴

（中南林业科技大学思想政治理论课教学部，湖南长沙 410004）

教学理念的正确树立和实施是增强教学效果的重要前提。近些年来，高校思想政治理论课遵循科学发展观的指导，进行了教学理念、方法和机制的系列创新，在带来新发展的同时，也带来了许多问题和混乱，尤其在培养目标、政治功能、价值取向和人文教学环境创设的统一性和协调性上问题严重。因此，探讨高校政治理论课以人为本教学理念的应然诉求、现实困境及途径选择，具有一定的现实意义。

高校政治理论课；教学理念；以人为本；应然诉求；途径选择

一、教育目标的人本诉求：促进人的全面发展

人的全面发展是社会主义社会的本质要求和最高价值取向。人的全面发展受生产水平和社会政治制度的制约，同时也受社会主导价值取向的影响。资本主义的商品拜物教使“人成为经济活动的物的奴隶”。中国传统文明侧重于道德教化，而对于人的进取性和创造精神品质则支持不够，导致中国传统人格的不周延，表现为君子、贤人和圣人等“道德人”。文化大革命“以阶级斗争为纲”，产生了一大批“政治人”。改革开放撬起经济杠杆后，人们又片面追求物质、科技，否定政治，轻视道德，忽视自身内在的精神世界的耕耘与和谐，成了“经济人”、“工具人”，导致迷惘与困惑、浮躁情绪、幸福感缺乏、社会竞争中怨天尤人和动力不足、精神疾病等不良因素泛滥，引发出许多社会问题。……