国外马克思主义理论教育及其对我国的启示

赵根成

(武汉理工大学，湖北武汉430070)

一、马克思主义理论教育的“苏联模式”

一般认为，1842年《共产党宣言》的发表即标志着世界范围内马克思主义理论教育的开端［1］。全世界无产阶级的伟大导师马克思和恩格斯共同创立了马克思主义，同时他们非常重视无产阶级革命教育，开创了世界马克思主义理论教育的先河。马克思和恩格斯强调，马克思主义理论教育的目的在于启发无产阶级的自我意识，帮助无产阶级了解人类发展的客观规律和自身承担的历史使命。

1917年俄国十月革命后建立起世界上第一个社会主义国家，也首次为大规模、系统性地推行马克思主义理论教育提供了政治条件。十月革命前后，列宁系统地提出了马克思主义“灌输论”，在此后苏联及世界各国的马克思主义理论教育史上具有里程碑意义。列宁认为，必须把马克思主义“灌输到群众中去，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”，进而“提高他们的思想认识，使他们具有真正符合他们的崇高称号的各种方面的素养”［2］。列宁认为，马克思主义的“灌输”者主要应当是“革命的社会主义知识分子”，以及工会、共青团、党校等“共产主义学校”［3］248;被“灌输”者则是“千百万劳动者”［3］，不仅包括无产阶级，还包括半无产者、小农、小资产者等。在列宁“灌输论”的指导下，马克思主义理论教育在俄国广泛开展起来。

斯大林发展了列宁的“灌输论”学说，对马克思主义理论教育“教育什么”和“怎样教育”的问题进行了全面的论述。……