运用微格教学培养高校师范生的英语教学技能

潘小玲

一、微格教学与微格教学系统

微格教学(Microteaching)，又称“微型教学”、“微观教学”，是以现代教育理论为基础，利用先进的多媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统地培养师范生和在职教师基本教学技能的方法。它是1963年美国斯坦福大学在培养教师的课程中，为了训练基本的教学技能而提出的。微格教学在欧美不断发展与完善，到上世纪70年代基本定型，成为单项技能训练的一种成熟而常用的模式。现在，这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认，其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。我国上世纪80年代引入微格教学，主要用于师范教育培训。这种培训形式将复杂的课堂教学分解简化，创造出一种可操作、易重复、易观测的教学环境。在英语教学上，这种形式主要运用于“英语教学与研究”即英语教学法这门课程中。

与传统教学相比，运用微格教学有助于提高师范生的教学技能。在传统的教学方式里，教师在教学法的课程上以班级授课制为主，以“黑板+粉笔+图片”方式，通过教师的言传身教使师范生理解教学、学习教学。学生练习教学技能（以下称“试教”）时也是困难重重：试教时间和地点不固定，而且要动用许多非教学法教师来指导和监督学生试教；教师不能录下教学的全过程，因此，教师不能获得试教全过程的信息反馈，师生不能对试教过程作课后观摩。为了改进传统教学的弊端，更好地培训师范生的教学技能，学校引进了先进的微格教学系统。……